九月新高一开学后，学生都已步入高中校园生活和学习，很多家长都开始关注和咨询高中综评。
传说中的“高中课题”要不要做，对升学还有没有用？
不少家长对此有不少疑惑，甚至直言“高中综评就是一个知识盲区”。我们根据家长的咨询内容总结了一下，大概会有以下几种问题，供大家参考：
1、高中综评和初中综评是一回事吗？
2、初中综评是人人满分50分记入，高中综评也是“人均满分”吗？
3、高中综评对高考到底有多少影响？
4、高中课题研究报告是重学生素质与能力？还是追求专业性与深度？
5、参赛获奖是否能提升高中课题的“含金量”？
接下来综评熊小助理就以在科创课程从业近11年的经验来尝试回答这些疑虑。
综评
上海综合素质评价（简称“综评”）政策是上海市教育主管部门推行的一项重要教育改革措施，旨在促进学生全面发展，评价体系更为全面、科学。该政策自实施以来，对高中生的教育规划和大学入学产生了显著影响。
以下是综评政策的核心要点介绍：
政策目标
1.全面发展：鼓励学生不仅关注学术成绩，也要重视个人品德、身心健康、艺术修养及创新能力等多方面素质的提升。
2.个性化评价：通过多元化评价方式，更准确地反映每位学生的特性和潜能。
综合素质评价涵盖哪些范畴？
品德发展与公民素养：包括道德行为、社会责任感、法制观念等。
学业水平：学习成绩、学习态度、学习能力等。
身心健康：体育锻炼习惯、体质健康状况、心理健康状态等。
艺术素养与实践能力：审美情趣、艺术活动参与、科技创新、社会实践、志愿服务等。
其评判准则何在？
过程性评价：日常学习过程中的表现、作业、课堂参与等。
标志性成果：如获奖情况、科研项目、艺术创作等有代表性的成就。
自我评价与互评：学生自我反思，以及同学、老师对其的评价。
第三方认证：如社会实践活动的外部机构证明等。
影响与应用
家长需密切关注政策动态，帮助孩子合理规划课外活动，鼓励参与社会实践和兴趣探索，同时注重培养孩子的自我管理与自我评价能力，以适应综评要求。
综上所述，上海综评政策强调的是对学生综合能力的培养与评价，旨在引导教育回归育人本质，促进学生全面而有个性的发展。
综评熊小助理把“高考综评”做成表格，方便新高一学生、2025届初三毕业生，乃至其他学段的学生家长全面、系统地了解上海高中的综评系统。
从以上分析表格中可以看出，高考综评的考核内容几乎包含：个人品德、学科成绩、身心健康、艺术修养和创新实践。
细心的家长不难得出以下3大重要的结论：
1、所有在沪高中学生都要参与并完成高考综评的内容填报。每位高中生在高中三年期间，至少要完成一篇综评论文。高考综评成为了能否高中毕业的重要且必要的条件。
2、高考综评的重要作用更有助于高中阶段排名在前20%的学生，并且是高校志向在于本地985、211高校及其他重点院校（备注：上海中医药大学、浙江大学）的高中学生。
3、高中综评中的研究性课题报告内容更是与后续高等院校填报的专业志愿息息相关。参与高考综评的各所重点高校都想从学生的探究课题中来初步判断一个学生是否具有研究能力和学习潜力。
看到这里，会有不少家长询问：哪些高等院校会参与 “高考综评”录取？目前，有以下11所高等院校可以通过“综评面试“的方式录取高中考生。
4所上海985高校：交通大学、复旦大学、同济大学、华东师范大学
5所上海211高校：华东理工大学、东华大学、上海外国语大学、上海财经大学、上海大学
1所非211/985高校：上海中医药大学
1所非上海本地985高校：浙江大学
在当今教育多元化评价体系中，综合素质评价（综评）成为了衡量学生能力与潜力的重要标尺。它不仅关乎升学，更是对学生全面发展的认可。然而，在激烈的竞争中，如何让自己脱颖而出？当你的综评成绩单显得不那么亮眼时，一份优质的课题报告，或许就是你翻盘的关键！
2024年的上海高考已经结束，高考志愿填报的提前批次第一个志愿就是综合评价批次。而在交大、复旦的录取中，综合评价批次占比都超过了80%。足以见得综合评价填报非常重要。在看过众多考生的个人陈述后，发现了一个普遍存在的问题：多数考生缺乏有质量的研究课题经历。
考生在表达对院校及专业的热忱时，应具体且明确。若考生拥有高质量的研究课题经历，便能直接透过课题的阐述，展现对专业的深入理解，这无疑比简单重复通用信息或过度煽情的表述更具诚意。
然而，我们必须承认，这给学生们带来了巨大的压力。高中生活的时间是有限的，每位学生的精力亦是有限的。面对繁重的课业负担，学生们已经需要付出极大的努力，更遑论投入到课题实践中去。
因此，许多学生只能草率地选择课题，并在个人陈述中仅以只言片语带过，无法深入展开。
家长们虽然希望提供帮助，却往往感到无能为力。
对于任何有高中生子女的家庭来说，都能够深切地体会到这一阶段学生所面临的焦虑和困惑。
课题报告的重要性
展现研究能力：课题报告是学生独立思考、深入探究的直接体现。通过一个精心选择的研究主题，你可以展示出超越课本知识的探索精神和解决问题的能力。
提升分析与创新能力：从选题、设计实验、数据分析到结论归纳，整个过程锻炼了学生的逻辑思维、批判性思考以及创新能力，这些都是未来学习和工作中不可或缺的软技能。
增强自主学习动力：课题研究要求学生主动学习，查阅大量资料，与导师和同学交流，这种自我驱动的学习方式能极大激发内在学习动力。
区别竞争力：在综评成绩相近的情况下，一份有深度、有创新的课题报告能让你在申请学校或奖学金时，更加吸引评审的目光。
家长三步走，为孩子开启脱困之路。
了解政策
了解孩子
制定合理方案
自2017届起，上海市教育部门实施新规定，要求每名高中生完成探究性学习课题，并将其正式载入综合素质评价电子档案系统中。
在规划课外课题时，不少家长常陷于一种认识偏差，片面认为应“针对弱点进行弥补”。然而，更加高明的策略在于认识到“强化优势，扬长避短”。
我们坚持实施精英导师互动模式，依据每位孩子的独特才能与兴趣爱好，精心设计并推荐最为贴合其发展需求的个性化成长路径。
我们可以根据孩子个人技能、兴趣来为匹配最适合他的方案。
一、兴趣爱好决定课题方向，能力决定课题深度
在指导科创课程近11年的实际教学过程中，不乏能力突出的高中生。比如小W同学。
小W通过高中持续学习，最终以高考综评面试145分的优秀成绩，顺利进入上海交通大学，就读电子与计算机工程专业。
初见面时，我们就发现小W有非常明显的爱好，同时对自己的学习也有明确的目标。在2020年寒假，小W发挥计算机编程的特长，运用YOLO_V5算法对上海住宅小区与公共社区内出现的野生貉进行研究。这个课题选题匹配高中生的观察角度、也贴合实际生活，这是指导老师比较肯定的立意，但是在2020年，VOLO_5还是一项新兴的技术，这对于高中生来说是个不小的学习挑战。然而在实际研究学习的过程中，小W同学表现出卓越的自主学习能力，着实让所有老师对他刮目相看。
整个项目制作的过程中，孩子是项目研究的主导，老师则成为了辅助的“引路人”，在遇到学习难点或困惑点的“十字路口”时，给予点拨与建议。这种PBL项目制的学习方式，让孩子有了另一种有别于传统学校学习的体验。孩子可以完全主动去查找野生貉的生活习性等相关理论来佐证自己的研究观点。
课题项目进展得很顺利。小W同学在高一寒假完成了整个综评课题研究后，在高二、高三留出足够的时间全力为高考冲刺。同时，在高中阶段有足够的时间参加各项科创竞赛。为此，研究课题获得了第十七届上海市青少年”未来之星·上图杯“——人类于生物多样性创新模型大赛C-STEM物联网创新科技竞赛(高中组)”一等奖，同时获取了专利证书。
2023年，孩子妈妈发来微信喜报，学科总分589分加上综评面试145分，顺利被上海交大（密歇根学院）录取。孩子感言：“高考综评面试时，教授们关心的重点还是你的高中课题。要在自己擅长的领域里挖亮点！科创项目的学习与竞赛的经历让我的高考综评材料尤为出彩，在面试的过程中给了我极大的自信心！”
二、坚持自己的专业与志趣，是高中综合评价的“秘笈”
虽然我们是专注于学生科创课程的教授指导，但不是每个孩子都喜欢工程、机械、计算机方面的学习。有个高一的女孩子小A就是一个典型。
小A是二次元动漫迷。她最初的课题是想运用图像识别来做二次元Cosplay的智能化妆装置。说实话，对于一位年近50的导师而言，二次元、动漫Cosplay几乎是另外一个世界。虽然陌生，但是课题本身具有一定的社会话题，也是目前青少年实际生活中出现的内容，于是导师决定陪着小A一起研究。
孩子的家长起初对这个课题的确定是存有很多疑惑的。我们也经常会面对一些家长的“质疑”：老师，我们家孩子做的这个课题看起来没什么意思、技术简单，有什么“含金量”吗？
“老师，你们还是得利用更高深的理论吧？”
…………
也许，还有家长会询问：这份高中研究性学习专题报告这么重要，一般需要在什么时候完成？
导师给出的建议是：尽量提前确定并完成研究性课题内容！可以利用高一的空余时间完成课题研究，后续就可以有充足的时间进行调整与修改，最后在高三上半学期确认提交（研究性报告支持跨学期填报）。
最后，如何制定方案？
如何选择研究性学习专题报告的选题？
如何完成研究性学习专题的报告论文？
我们将提供全方位的咨询服务，涵盖个性化专业选择指导及竞赛文案辅助编写，同时，我们还会全力支持学生完成赛事的报名与筹备工作。
即课后有任何问题都可咨询或约课，不限课时，解决问题为止。
倍塔狗人工智能教育推出“研究性学习专题报告“指导，在上海交通大学学生创新中心教学指导委员会委员、倍塔狗人工智能体系之父谢凯年博士的专业指导下，通过沉浸式学习，带领高中学生完成高中《研究性学习专题报告》。
活动内容
●头脑风暴开题指导
●完成创新作品
●完成作品结构
●指导完成论文
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